Model of Increasing Student Understanding Through Strengthening Teacher Professionalism and Classroom Management
Abstract
Increasing students' understanding requires teacher competence in teaching and classroom management preparation. Teacher professionalism has a significant role in increasing student learning motivation, which will impact the achievement of understanding. The purpose of this study is to describe the effect of classroom management and teacher professionalism on students' level of understanding. This study uses a quantitative approach. The research design is descriptive correlational. The subjects in this study were 67 students of Muhammadiyah Plus Probolinggo Elementary School. The data collection technique used in this study was a questionnaire. Data analysis used a path analysis test with the help of SPSS version 24.0. The results of this study namely; 1) Class management is included in the low category, teacher professionalism is high, and the level of student understanding is high; 2) There is no significant influence between classroom management and the level of understanding of students, namely the value of Sig 0.000>0.05; 3) There is a significant influence on teacher professionalism on the level of understanding of students, namely the value of Sig. 0.113>0.05; 4) There is a significant simultaneous influence between classroom management and teacher professionalism on students' level of understanding, namely the value of Sig. 0.104>0.05; Meanwhile, the size of other variables outside the variables studied is 0.797. The implications of this study confirm that teacher professionalism and classroom management positively contribute to increasing student understanding.
Downloads
Download data is not yet available.
References
[1] Adedigb, O. (2020). Influence of Teachers’ Classroom Management Style on Pupils’ Motivation for Learning and Academic Achievement in Kwara State. International Journal of Educational Methodology, 6(2), 471–480. https://doi.org/10.12973/ijem.6.2.471
[2] Ahmal, Supentri, Pernantah, P. S., & Hardian, M. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Perangkat Pembelajaran Abad-21 Berbasis Merdeka Belajar di Kabupaten Pelalawan Riau. Unri Conference Series: Community Engagement, 2, 432–439. https://doi.org/10.31258/unricsce.2.432-439
[3] Ali, M. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru MI dalam Menyusun Rancangan Penilaian Berbasis Kelas melalui Supervisi Pengawas di MI Binaan Wilayah Kecamatan Ngawen. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(1), 1–12.
[4] Almira, A. (2013). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Melalui Model Lesson Study. JLogaritma, 1(2), 130–143.
[5] Amaliah, A. S. R., Yahya, M., & Afif, A. (2019). Pengaruh Implementasi Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMK Muhammadiyah Watansoppeng. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.24256/kelola.v4i1.783
[6] Amani, L., Dantes, N., & Lasmawan, W. (2013). Implementasi Supervisi Klinis dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Guru Mengelola Proses Pembelajaran pada Guru SD Se-Gugus VII Kecamatan Sawan. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1–11.
[7] Aminah. (2020). Peningkatan Kompetensi ICT Guru dalam Proses Belajar Mengajar melalui Supervisi Kepala Sekolah. Metaedukasi, 2(2), 46–56.
[8] Anshori, I. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah. Halaqa: Islamic Education Journal, 1(2), 11. https://doi.org/10.21070/halaqa.v1i2.1243
[9] Astuti, S. I., Arso, S. P., & Wigati, P. A. (2015). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Untuk Menggunakan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah SD Negeri 63 Pekanbaru. Analisis, 3(2), 103–111.
[10] Astuti, S., Slameto, S., & Dwikurnaningsih, Y. (2017). Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Penyusunan Instrumen Ranah Sikap Melalui in House Training. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 37. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p37-47
[11] Chrisvianty, E., Arafat, Y., & Mulyadi. (2020). Pengaruh Keterampilan Mengajar dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1634–1643. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.628
[12] Danim, S., & Yunan. (2010). Administrasi Sekolah dan Manajemen Kelas. Bandung: Pustaka Setia.
[13] Daryanto. (2007). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
[14] Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Antar Ummat Beragama Peserta Didik Untuk Mewujudkan Kerukunan. Jurnal Al-Ibrah, 8(1).
[15] Dwi, F. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pengelolaan Kelas. Evaluasi, 2(1), 294–310.
[16] Fajar Abidin, R., Pitoewas, B., & Adha, M. M. (2015). Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Kecerdasan Moral Siswa. Jurnal Kultur Demokrasi, 3(1).
[17] Fikri, M. (2011). Konsep Pendidikan Islam Pendekatan Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah, 11(1), 117–127.
[18] Habibullah, A. (2012). Kompetensi Pedagogik Guru. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 10(3). https://doi.org/10.32729/edukasi.v10i3.169
[19] Hayati, M. (2008). Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
[20] Herdiana. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun RPP Berbasis PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) Melalui in House Training di SDN Kedungkendo Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Mitra Pendidikan, V(4), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
[21] Husna, A. (2017). Penerapan Manajemen Kelas Sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Ilmu Tarbiyah, 6(1), 150–173.
[22] Ikhwan, A. (2021). Metode Penelitian Dasar (Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya). Tulungagung: STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[23] Iriyani, D. (2008). Pengembangan Supervisi Klinis Untuk Meningkatkan Keterampilan Dasar Mengajar Guru. Jurnal Didaktika, 02(02), 285–285.
[24] Joko, K., & Purwanto, M. (2014). Model Pendidikan Karakter Religius Berbasis Pada Pengetahuan Matematika Sekolah. Khazanah Pendidikan, VII(1), 1–11. https://doi.org/10.1038/132817a0
[25] Jusen. (2018). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menggunakan Media dan Sumber Belajar Melalui Workshop. Jurnal Ilmiah Educator, 4(2), 130–141.
[26] Kurniawan, A. (2019). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar. Al-Tarbiyah : Jurnal Pendidikan ( The Educational Journal ), 29(1), 61–70.
[27] Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. Jurnal PPKn Dan Hukum, 11(1).
[28] Marlina, Fitria, H., & Puspita, Y. (2020). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Profesionalisme Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 1(3), 238–246.
[29] Mudasir. (2011). Manajemen Kelas. Yogyakarta: Zanafa Publishing.
[30] Mujiono, H. (2020). Supervisi Akademik Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 4(2), 113. https://doi.org/10.26740/jdmp.v4n2.p113-121
[31] Nappu, S., Dewi, R., & Daddi, H. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Dedikasi, 21(1).
[32] Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif, Psikomotor, dan Afektif Siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 352. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6489
[33] Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar PAI Kelas XI di SMA/SMK/MA se Kota Probolinggo. Edukasi, 05(02), 149–170.
[34] Prasetiya, B., Hadi, S., & Khoiriyah. (2018). Analisis Kuantitatif Korelasi Pendidikan Agama Dalam Keluarga Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ta’dib, 11(2), 91–108.
[35] Prasetiya, B., & Rofi, S. (2018). Pendidikan Nilai: Konsep Dan Implementasinya Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Imtiyaz, 2(1), 15–33.
[36] Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[37] Rasmita, D. (2019). Upaya Meningkatan Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik di SD Negeri 017 Pasir Emas. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(3). https://doi.org/10.33578/pjr.v3i3.7189
[38] Rohman, M., & Amri, S. (2012). Manajemen Pendidikan: Analisis dan Solusi Terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran yang efektif. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
[39] Rusydie, S. (2011). Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas. Yogyakarta: Diva Press.
[40] Saggaf, M. S., Salam, R., & Rifka, R. (2017). The Effect of Classroom Management on Student Learning Outcomes. In The 1st International Conference on Education, Science, Art and Technology (the 1st ICESAT) (pp. 1–22).
[41] Saleh, H. I., Danial, M., & Junda, M. (2018). Hubungan Antara Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Peserta Didik dengan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA di Kota Bulukumba. UNM Journal of Biological Education, 1(1), 78–86.
[42] Saruni. (2016). Konteks Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Kurikulum (Studi Deskriptif Di Sma Muhammadiyah Kota Makassar). Jurnal Perspektif, 01(01), 48–56.
[43] Schiefele, U. (2017). Classroom Management and Mastery-Oriented Instruction as Mediators of the Effects of Teacher moTivation on Student Motivation. Teaching and Teacher Education, 64, 115–126. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.02.004
[44] Semiawan, C. R., & Roco, J. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Pelita Harapan.
[45] Shabir, M. U. (2013). Kebijakan Pemerintah Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidikan Islam Di Indonesia. Lentera Pendidikan, 16(2), 166–177.
[46] Shalihan, A. (2018). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Manggeng (Abdya).
[47] Sitompul, H. (2016). Metode keteladanan dan pembiasaan dalam penanaman nilai-nilai dan pembentukan sikap pada anak. Jurnal Darul ‘Ilmi, 04(01), 54–62.
[48] Sobri, A. Y. (2013). Pembinaan Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Manajemen Pendidikan, 24(1), 9–20.
[49] Sudarto. (2016). Keterampilan dan Nilai Sebagai Materi Pendidikan dalam Perspektif Islam. Jurnal Al-Lubab, 1(1), 105–120.
[50] Sudiarthi, T. (2021). Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SDN Sagara Melalui Metode In House Training. Jurnal Educatio, 7(2), 349–354. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1016
[51] Sugiharto, R. (2017). Pembentukan Nilai-Nilai Karakter Islami Siswa Melalui Metode Pembiasaan. Educan : Jurnal Pendidikan Islam, 1(1). https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1299
[52] Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta.
[53] Suprianto, Sirait, E. J. M., & Arhas, S. H. (2021). The Influence of Classroom Management on Students’ Learning Motivation in the Department of Office Administration. Jurnal Office, 7(1), 159–168.
[54] Supriyati, E. (2017). Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran Melalui Penerapan Model Lesson Study di SD Negeri Kepuh Kiriman II. Jurnal Mitra Manajemen, 1(2).
[55] Syakhrani, A. W. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam Di Era 4.0. CBJIS : Cross-Border Journal of Islamic Studies, 1(2), 57–69. https://doi.org/10.37567/siln.v1i2.90
[56] Taştan, S. B., Davoudi, S. M. M., Masalimova, A. R., Bersanov, A. S., Kurbanov, R. A., Boiarchuk, A. V., & Pavlushin, A. A. (2018). The Impacts of Teacher’s Efficacy and Motivation on Student’s Academic Achievement in Science Education Among Secondary and High School Students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(6), 2353–2366. https://doi.org/10.29333/ejmste/89579
[57] Umro. (2017). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Radikalisme Agama Di Sekolah. Journal Of Islamic Education (JIE), II(1), 89–108.
[58] Wahid, A. R., Prasetiya, B., & Halili, H. R. (2021). Peran Guru Madrasah Diniyah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(September), 41–46. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i2.693
[59] Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[60] Zunaidah, F. N. (2016). Meningkatkan Kompetensi Calon Guru melalui Kegiatan Microteaching berbasis Lesson Study (LS) Mahasiswa Pendidikan Biologi, 21–24.
[2] Ahmal, Supentri, Pernantah, P. S., & Hardian, M. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Perangkat Pembelajaran Abad-21 Berbasis Merdeka Belajar di Kabupaten Pelalawan Riau. Unri Conference Series: Community Engagement, 2, 432–439. https://doi.org/10.31258/unricsce.2.432-439
[3] Ali, M. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru MI dalam Menyusun Rancangan Penilaian Berbasis Kelas melalui Supervisi Pengawas di MI Binaan Wilayah Kecamatan Ngawen. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(1), 1–12.
[4] Almira, A. (2013). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Melalui Model Lesson Study. JLogaritma, 1(2), 130–143.
[5] Amaliah, A. S. R., Yahya, M., & Afif, A. (2019). Pengaruh Implementasi Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMK Muhammadiyah Watansoppeng. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.24256/kelola.v4i1.783
[6] Amani, L., Dantes, N., & Lasmawan, W. (2013). Implementasi Supervisi Klinis dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Guru Mengelola Proses Pembelajaran pada Guru SD Se-Gugus VII Kecamatan Sawan. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1–11.
[7] Aminah. (2020). Peningkatan Kompetensi ICT Guru dalam Proses Belajar Mengajar melalui Supervisi Kepala Sekolah. Metaedukasi, 2(2), 46–56.
[8] Anshori, I. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah. Halaqa: Islamic Education Journal, 1(2), 11. https://doi.org/10.21070/halaqa.v1i2.1243
[9] Astuti, S. I., Arso, S. P., & Wigati, P. A. (2015). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Untuk Menggunakan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah SD Negeri 63 Pekanbaru. Analisis, 3(2), 103–111.
[10] Astuti, S., Slameto, S., & Dwikurnaningsih, Y. (2017). Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Penyusunan Instrumen Ranah Sikap Melalui in House Training. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 37. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p37-47
[11] Chrisvianty, E., Arafat, Y., & Mulyadi. (2020). Pengaruh Keterampilan Mengajar dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1634–1643. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.628
[12] Danim, S., & Yunan. (2010). Administrasi Sekolah dan Manajemen Kelas. Bandung: Pustaka Setia.
[13] Daryanto. (2007). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
[14] Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Antar Ummat Beragama Peserta Didik Untuk Mewujudkan Kerukunan. Jurnal Al-Ibrah, 8(1).
[15] Dwi, F. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pengelolaan Kelas. Evaluasi, 2(1), 294–310.
[16] Fajar Abidin, R., Pitoewas, B., & Adha, M. M. (2015). Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Kecerdasan Moral Siswa. Jurnal Kultur Demokrasi, 3(1).
[17] Fikri, M. (2011). Konsep Pendidikan Islam Pendekatan Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah, 11(1), 117–127.
[18] Habibullah, A. (2012). Kompetensi Pedagogik Guru. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 10(3). https://doi.org/10.32729/edukasi.v10i3.169
[19] Hayati, M. (2008). Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
[20] Herdiana. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun RPP Berbasis PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) Melalui in House Training di SDN Kedungkendo Kecamatan Candi Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Mitra Pendidikan, V(4), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
[21] Husna, A. (2017). Penerapan Manajemen Kelas Sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Ilmu Tarbiyah, 6(1), 150–173.
[22] Ikhwan, A. (2021). Metode Penelitian Dasar (Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya). Tulungagung: STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[23] Iriyani, D. (2008). Pengembangan Supervisi Klinis Untuk Meningkatkan Keterampilan Dasar Mengajar Guru. Jurnal Didaktika, 02(02), 285–285.
[24] Joko, K., & Purwanto, M. (2014). Model Pendidikan Karakter Religius Berbasis Pada Pengetahuan Matematika Sekolah. Khazanah Pendidikan, VII(1), 1–11. https://doi.org/10.1038/132817a0
[25] Jusen. (2018). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menggunakan Media dan Sumber Belajar Melalui Workshop. Jurnal Ilmiah Educator, 4(2), 130–141.
[26] Kurniawan, A. (2019). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar. Al-Tarbiyah : Jurnal Pendidikan ( The Educational Journal ), 29(1), 61–70.
[27] Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. Jurnal PPKn Dan Hukum, 11(1).
[28] Marlina, Fitria, H., & Puspita, Y. (2020). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Profesionalisme Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 1(3), 238–246.
[29] Mudasir. (2011). Manajemen Kelas. Yogyakarta: Zanafa Publishing.
[30] Mujiono, H. (2020). Supervisi Akademik Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 4(2), 113. https://doi.org/10.26740/jdmp.v4n2.p113-121
[31] Nappu, S., Dewi, R., & Daddi, H. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Dedikasi, 21(1).
[32] Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif, Psikomotor, dan Afektif Siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 352. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6489
[33] Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar PAI Kelas XI di SMA/SMK/MA se Kota Probolinggo. Edukasi, 05(02), 149–170.
[34] Prasetiya, B., Hadi, S., & Khoiriyah. (2018). Analisis Kuantitatif Korelasi Pendidikan Agama Dalam Keluarga Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ta’dib, 11(2), 91–108.
[35] Prasetiya, B., & Rofi, S. (2018). Pendidikan Nilai: Konsep Dan Implementasinya Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Imtiyaz, 2(1), 15–33.
[36] Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[37] Rasmita, D. (2019). Upaya Meningkatan Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik di SD Negeri 017 Pasir Emas. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(3). https://doi.org/10.33578/pjr.v3i3.7189
[38] Rohman, M., & Amri, S. (2012). Manajemen Pendidikan: Analisis dan Solusi Terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran yang efektif. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
[39] Rusydie, S. (2011). Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas. Yogyakarta: Diva Press.
[40] Saggaf, M. S., Salam, R., & Rifka, R. (2017). The Effect of Classroom Management on Student Learning Outcomes. In The 1st International Conference on Education, Science, Art and Technology (the 1st ICESAT) (pp. 1–22).
[41] Saleh, H. I., Danial, M., & Junda, M. (2018). Hubungan Antara Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Peserta Didik dengan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA di Kota Bulukumba. UNM Journal of Biological Education, 1(1), 78–86.
[42] Saruni. (2016). Konteks Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Kurikulum (Studi Deskriptif Di Sma Muhammadiyah Kota Makassar). Jurnal Perspektif, 01(01), 48–56.
[43] Schiefele, U. (2017). Classroom Management and Mastery-Oriented Instruction as Mediators of the Effects of Teacher moTivation on Student Motivation. Teaching and Teacher Education, 64, 115–126. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.02.004
[44] Semiawan, C. R., & Roco, J. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Pelita Harapan.
[45] Shabir, M. U. (2013). Kebijakan Pemerintah Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidikan Islam Di Indonesia. Lentera Pendidikan, 16(2), 166–177.
[46] Shalihan, A. (2018). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Manggeng (Abdya).
[47] Sitompul, H. (2016). Metode keteladanan dan pembiasaan dalam penanaman nilai-nilai dan pembentukan sikap pada anak. Jurnal Darul ‘Ilmi, 04(01), 54–62.
[48] Sobri, A. Y. (2013). Pembinaan Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Manajemen Pendidikan, 24(1), 9–20.
[49] Sudarto. (2016). Keterampilan dan Nilai Sebagai Materi Pendidikan dalam Perspektif Islam. Jurnal Al-Lubab, 1(1), 105–120.
[50] Sudiarthi, T. (2021). Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SDN Sagara Melalui Metode In House Training. Jurnal Educatio, 7(2), 349–354. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1016
[51] Sugiharto, R. (2017). Pembentukan Nilai-Nilai Karakter Islami Siswa Melalui Metode Pembiasaan. Educan : Jurnal Pendidikan Islam, 1(1). https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1299
[52] Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta.
[53] Suprianto, Sirait, E. J. M., & Arhas, S. H. (2021). The Influence of Classroom Management on Students’ Learning Motivation in the Department of Office Administration. Jurnal Office, 7(1), 159–168.
[54] Supriyati, E. (2017). Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran Melalui Penerapan Model Lesson Study di SD Negeri Kepuh Kiriman II. Jurnal Mitra Manajemen, 1(2).
[55] Syakhrani, A. W. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam Di Era 4.0. CBJIS : Cross-Border Journal of Islamic Studies, 1(2), 57–69. https://doi.org/10.37567/siln.v1i2.90
[56] Taştan, S. B., Davoudi, S. M. M., Masalimova, A. R., Bersanov, A. S., Kurbanov, R. A., Boiarchuk, A. V., & Pavlushin, A. A. (2018). The Impacts of Teacher’s Efficacy and Motivation on Student’s Academic Achievement in Science Education Among Secondary and High School Students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(6), 2353–2366. https://doi.org/10.29333/ejmste/89579
[57] Umro. (2017). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Radikalisme Agama Di Sekolah. Journal Of Islamic Education (JIE), II(1), 89–108.
[58] Wahid, A. R., Prasetiya, B., & Halili, H. R. (2021). Peran Guru Madrasah Diniyah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(September), 41–46. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i2.693
[59] Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[60] Zunaidah, F. N. (2016). Meningkatkan Kompetensi Calon Guru melalui Kegiatan Microteaching berbasis Lesson Study (LS) Mahasiswa Pendidikan Biologi, 21–24.
Published
2022-12-26
How to Cite
ARIFIN, Samsul; NURDYANSYAH, Nurdyansyah; PRASETIYA, Benny.
Model of Increasing Student Understanding Through Strengthening Teacher Professionalism and Classroom Management.
Al-Hayat: Journal of Islamic Education, [S.l.], v. 6, n. 2, p. 474-486, dec. 2022.
ISSN 2599-3046.
Available at: <https://alhayat.or.id/index.php/alhayat/article/view/227>. Date accessed: 07 nov. 2025.
doi: https://doi.org/10.35723/ajie.v6i2.227.
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
